النظرية المصطلحية من التأسيس المدرسي إلى مراجعات المقاربات الحديثة. ل: منية الحمامي
هدف البحث إلى التعرف على النظرية المصطلحية من التأسيس المدرسي إلى مرجعيات المقاربات الحديثة. وأوضح البحث أن العقد الأخير من القرن العشرين قد شهد تزايداً في نسق انفتاح النظرية المصطلحية الحديثة على علوم متاخمة، مثل المنطلق والأنطولوجيا واللسانيات العرفانية، وعلم التصنيف والعلوم الحاسوبية. وانقسم البحث إلى عدد من النقاط، تحدثت الأولى عن تطور البحث المصطلحي، وتضمنت أولاً: أهم المدارس المصطلحية، ومنها المدرسة النمساوية، والمدرسة الروسية، والفرنسية، والكندية، والتشيكوسلوفاكية، والبريطانية. ثانياً: النظرية المصطلحية العامة. والثانية عن معرفة ما إذا كانت المصطلحية نظرية في المصطلح أم صناعة له، وتضمنت تعريف المصطلح، وثنائية المفهوم والتسمية في المصطلح. وأشارت الثالثة إلى المصطلحية التطبيقية “الصناعة المصطلحية”، وتضمنت البنية المصطلحية بين البساطة والتركيب. واشتملت الرابعة على مفهوم التحديد ودوره في ضبط دلالة المركبات المصطلحية، وتضمنت المحددات والمحددات في نظام التسمية المصطلحي، وخصائص المحددات المصطلحية. وأكدت الخامسة على مراجعة النظريات المصطلحية الحديثة لأطروحات المصطلحية التقليدية، وتضمنت المصطلح من أحادية الدلالة إلى تعددها، والاسترسال مفهوم إجرائي لتكميم الاشتراك الدلالي في المدونات المختصة. واختتم البحث بالتأكيد أن الدراسات التي أنجزت في إطار النظرية المصطلحية العرفانية قد استدلت بأن الاستعارات هي من صميم آليات التسمية، إلى جانب آليات أخرى أكثر صورية، وهذه الآليات بمختلف أصنافها هي التي تتيح حركة التجدد المعجمي والنحوي والتصوري في اللغات الطبيعية عبر لغات الاختصاص، وعبر مسار متواصل من التطور.
النظرية المصطلحية من التأسيس المدرسى إلى مراجعات المقاربات الحديثة PDF
0 تعليق